青山
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[杂谈分享] 课堂教学活动中的五个误区

2020-11-8 23:45
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经验:课堂教学活动中的五个误区导读

    有些老师经常抱怨上课时学生不听话、瞎胡闹、课堂秩序不好。从老师的课堂管理角度来说,问题主要出在哪里?今天这篇文章,值得老师参考借鉴。

失误一:
上课不叫起立

    上课喊起立是有必要的。首先,这是一种礼貌,相互尊敬对方。其次,可以迅速让学生和老师都进入上课的状态。

    上课前,学生往往还没从休息的十分钟兴奋状态中静下心来,所以老师非常有必要做这个常规工作。

失误二:
学生说话时,自己还在讲课

    当学生上课讲话时,老师没有采取任何措施,学生会认为老师对他们讲话是不在意的,是允许的,那么即使老师声嘶力竭,也无法控制学生上课时不讲话。

    所以当学生讲话时,必须立刻停止讲课。明确告诉学生,上课不经允许就随便讲话,是绝对不行的。

失误三:
学生屡次违反课堂纪律,
没有受到及时的教育

    课堂上,学生第一次违反纪律,是不知道,老师可以原谅,这是因为老师大度。

    学生第二次犯同样的错误,叫做不小心,是学生没有吸取教训,老师勉强还可以原谅,这是因为老师宽容。

    学生第三次犯同样的错误,那就是故意的!老师是不可以熟视无睹的! 

    对三次犯一样错误的同学,一定要联系家长进行教育,使他从中吸取教训,也让其他同学引以为鉴!

失误四:
不会管理自己的情绪

    很多严重的课堂纪律问题,到最后把学生送进校长办公室,都是因小事引起,最后激化成了大冲突。本来事情并不大,但是老师却和学生发生了语言上的冲突,然后不断升级,不可收拾。

    作为老师,必须要学会管理自己的情绪,保持清醒的理智,以冷静的态度来处理学生的错误。如果一个老师经常为一件小事,便表现出怒不可遏的样子,反而会降低自己的威信,恶化师生关系,影响课堂管理。

    老师首先要密切监控学生的行为表现,来回在教室走动,对问题的发生要有一定的预见性。要以不太引人注意的方式处理学生一般的行为问题,避免其他学生受到干扰。

失误五:
没有制定课堂规则

    没有规矩不成方圆。许多学生如果不知道课堂规则,就不清楚什么行为是不应该在课堂上出现的,也不知道自己为什么违纪,为什么要受罚,所以当老师处罚他们的违纪行为时,会感到茫然,甚至抵触。

    要管理好课堂,一定要为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。

    制定课堂规则的目的:防止师生之间的矛盾和冲突;对正当课堂行为进行维持和强化;及时对不当或违规课堂行为进行矫正。

    在制定课堂规则时,要引导学生讨论为什么要制定课堂规则,课堂规则的重要性等,使学生产生归属感。

    要和学生讨论这些规则背后的道理,确保他们对之有真正的理解,认识到每条规则的必要性。每条规则不能长,通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。

    研究显示,课堂上用于教学时间比例最高、用于处理纪律问题的时间比例最少的老师,在新学年的前两周花在教学生纪律规则、程序、标准和要求上的时间最长。

    规则不仅仅是用来约束人的,设计合理的规则对学生的课堂行为有指导作用对于师生间的互动与教学是必不可少的。
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 楼主| 青山 发表于 2020-11-21 23:16:48 | 显示全部楼层

谢谢老师的关注。
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 楼主| 青山 发表于 2020-11-21 23:15:23 | 显示全部楼层
FREE 发表于 2020-11-21 18:52
谢谢青山老师的分享!

谢谢老师的关注。
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悲伤的秋千-8529 发表于 2020-11-21 18:55:58 | 显示全部楼层
谢谢青山老师的分享!
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FREE 发表于 2020-11-21 18:52:16 | 显示全部楼层
谢谢青山老师的分享!
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